国語 第5章
漢字・語句
問題編
読み・書き取り・語句の実戦
① 導入
この章では、中学1年で習う漢字の読み・書き取りと、四字熟語・慣用句・ことわざの基礎を練習します。 意味を理解してから書くと、同音異義語で迷いにくくなります。
書き取りはキーボード入力で練習します（印刷時はマスに手書き）。送り仮名・同音異義語に注意しましょう。
同じ漢字でも、読み方が2つ以上あることがあります（音読み・訓読み）。「これ、何と読むんだっけ」と迷うのは自然なことです。 分からない漢字があっても、熟語ごとに一つずつ読みを確認していけば大丈夫です。
② 基本概念
- 音読み・訓読み：漢語の熟語は音読みが中心（例：共通＝きょうつう）、訓読みは意味に対応する読み方。
- 同音異義語：音が同じでも意味が違う語。文脈（前後の意味）で漢字を決める（例：意外／以外）。
- 四字熟語・慣用句・ことわざ：短い言葉で、状況や気持ちをたとえて表す表現。字面だけで意味を決めない。
③ 図解
読み問題：漢字 → ひらがな 書き問題：ひらがな（文脈）→ 漢字 同音異義：音だけで決めず、文の意味から漢字を選ぶ
④ 例題
次の傍線部の読みをひらがなで書け。
この二つの意見には共通する点がある。
カタカナを漢字に直せ。
将来のことを（ソウゾウ）してみる。
「単純」の対義語として最も適当なものを選べ。
⑤ 基本問題（読み）
【小学校の復習】次の漢字の読みをひらがなで書きなさい。
「学校」
【小学校の復習】次の漢字の読みをひらがなで書きなさい。
「先生」
傍線部の読みをひらがなで答えよ。
この問題は単純には見えるが、実は難しい。
手続きが複雑で、時間がかかった。
結論を出す前に、状況を判断する。
忘れ物がないか、もう一度確認する。
去年の合唱コンクールでの経験を思い出す。
工作の材料を、放課後に買いに行った。
二つのクラスには共通の目標がある。
相手の気持ちを想像してから発言する。
⑥ 標準問題（書き取り）
（ ）内をひらがなの指示に合わせて漢字で書け。
大会に向けて、毎日（ドリョク）を続けている。
この植物は、暗い場所でも育つ（セイシツ）を持つ。
初めて会った人にも、礼儀正しい（タイド）で接する。
問題を解くための（ホウホウ）を、先生に相談した。
この一年で、身長が大きく（セイチョウ）した。
歴史の授業で、初めて（キョウミ）を持った出来事があった。
⑦ 応用・実力テスト形式
同音異義語・同訓異義語・四字熟語・慣用句・ことわざの基礎を確認する。
次の文の（ ）に入る漢字を書け。
テストの結果は（イガイ）に良かった。
次の文の（ ）に入る漢字を書け。
休日（イガイ）は毎日部活がある。
次の文の（ ）に入る漢字を書け。
友人のまじめな姿勢に（カンシン）した。
次の文の（ ）に入る漢字を書け。
環境問題に（カンシン）を持ち始めた。
次の文の（ ）に、それぞれ「速い」「早い」のどちらか適切な方を書け。
①「彼は走るのが（ ）。」 ②「彼は毎朝、起きるのが（ ）。」
①の答え
②の答え
四字熟語「一石二鳥」の意味として最も適当なものを選べ。
四字熟語「温故知新」の意味を、簡単に説明せよ。
慣用句「耳が痛い」の意味として最も適当なものを選べ。
ことわざ「石の上にも三年」の意味を書け。
次の(1)〜(3)に答えなさい。
(1) 次の文の（ ）に入る漢字を書け。「図書室で、知らない単語を辞書で（シラ）べた。」
(2) 「鏡に自分の姿がうつる」と「写真にうつる」は、どちらも「うつる」と読むが、それぞれ「映る」「写る」という 異なる漢字が使われる。この2語の意味の違いを、それぞれの使い方の例を挙げて40字程度で説明せよ。
(3) 四字熟語「一石二鳥」とことわざ「石の上にも三年」は、どちらも生活の知恵や教訓を短い言葉に込めた表現である。 この2つの表現の「型」の違い（成り立ちの違い）を、40字程度で説明せよ。
⑦は定期テスト後半相当（複合・記述）。外部は物差しのみ。
⑧ 確認テスト
確認1 読み：経験
確認2 書き：大会に向けて（ドリョク）する。
確認3 次の文の（ ）に入る漢字を選べ。
「思っていたより（ ）簡単だった。」（イガイ）
確認4 慣用句「頭を抱える」の意味を選べ。
確認5 ことわざ「猫に小判」の意味を書け。
⑨ 完全解説
間違えた漢字・語句は、読み・書き・例文の三点セットでノートに残しましょう。解説編に一覧があります。