国語 第1章
説明文
要点編
オリジナル説明文の読解（要旨・指示語・構成）
ここは参考書パート（要点編）です。市販参考書と同じく「読んで理解 → 例題で流れを追う → チェック」の順で進めてください。理解チェックができたら問題編へ。
① この章のねらい
説明文は、筆者が事実や具体例を使って考えを伝える文章である。段落ごとの役割と、文どうしを結ぶ接続語を押さえると論理が見える。設問の答えは本文にあるので、傍線部だけで判断せず段落全体を読む。要旨は具体例を捨て、筆者の結論を中心にまとめる。
- 段落の役割を説明できる
- 主張と具体例を区別できる
- 接続語から論理関係を読める
- 指示語の内容を特定できる
- 因果関係を整理できる
- 対比を説明できる
- 要旨をまとめられる
- 段落の変わり目は、内容が変わるところで行を変えるという小学校の基本の目印である
- 「これ」「それ」などの指示語は、直前の文の内容を指すことが多いという基本をまず確認する
② 重要ポイント（本文）
1.段落には役割がある
説明文は、問題を示す段落、理由を述べる段落、例を挙げる段落、結論を述べる段落で組み立てられることが多い。各段落を十字程度で要約すると、文章全体の骨組みが見える。段落の内容を一語一句訳す前に、何のための段落かを考える。
2.中心文を探す
段落の中心文は、最初に話題を示す文か、最後にまとめる文に置かれやすい。ただし位置だけで決めず、ほかの文がその文を説明しているかを確かめる。具体例を除いても残る文が中心文である。
3.主張と事実を分ける
「〜と考える」「〜すべきだ」は筆者の主張を示す表現である。調査結果や出来事は、主張を支える事実・資料として扱う。事実を答える設問で筆者の意見を書かないよう、文末表現まで読む。
4.具体例の働きを読む
「たとえば」「実際に」の後には、主張を分かりやすくする個別の事例が置かれる。例に出た一部の人や物を、文章全体の結論と取り違えてはいけない。その例が何を証明・説明しているかを直前の一般論に戻って考える。
5.逆接は後ろが重点
「しかし」「けれども」は、前後の内容を反対向きにつなぐ。筆者が本当に言いたいことは、予想を裏切る後半に置かれやすい。前半を消すのではなく、両者を比べたうえで後半の意味を取る。
6.因果を矢印にする
「なぜなら」の後は理由、「だから」「したがって」の後は結果である。理由と結果を矢印で結ぶと、記述問題で問われた部分を取り違えない。複数の理由がある場合は、結論に直接つながるものを選ぶ。
7.指示語の範囲を決める
「これ」「その場」は直前の名詞一語ではなく、前の一文や段落の内容全体を指すことがある。指示語を別の語句に置き換えて文が自然かを試す。答えは「〜こと」「〜場面」の形にして内容を不足なく示す。
8.言い換えを見抜く
「つまり」「言い換えれば」は、前の説明をまとめ直す標識である。後ろには要旨に近い表現が来るため、線を引いておく。前後で使われる語が異なっても、意味が同じかを比べる。
9.対比の軸を読む
「Aに対してB」の形では、何について比べているかが重要である。AとBの違いを同じ観点で並べると、筆者の評価が分かる。片方だけを答えず、設問が求める比較の両側を確認する。
10.要旨は全体を覆う
要旨には、文章の中心話題と筆者の結論の両方が必要である。一つの具体例や一段落だけをまとめた文は要旨にならない。繰り返される語と最終段落を使い、細部を削って一文にする。
11.記述は問いに合わせる
「なぜか」と問われたら理由を、「どういうことか」と問われたら内容を答える。本文から抜き出した言葉を、主語と述語がつながる文に直す。字数が短いときほど、設問にある語を利用して無駄を減らす。
12.選択肢は条件まで照合する
選択肢は、本文の一部だけを正しくしていることがある。主語、時、程度、因果の向きまで本文と照らし合わせる。「必ず」「すべて」のような強い表現は、本文に根拠があるか特に確認する。
13.段落どうしの論理を追う
説明文では、一段落目の問題提起に対し、次の段落が理由や具体例を与えるという関係がある。各段落の要約を並べ、「なぜこの段落がここにあるのか」を考える。段落間をつなぐ接続語が省略されている場合も、前後の内容から因果・対比・具体化のいずれかを補う。段落を独立した小話として読まず、筆者が結論へ進む道筋として読む。たとえば事例の後に結論が来るなら、その事例から何を一般化したのかを言葉にする。
14.身近な話題ほど根拠を丁寧に読む
あいさつ・ごみの分別・スマートフォンの使い方など、身近な話題を扱う説明文では、内容が分かりやすい分、根拠を確認せず感覚で答えてしまいやすい。「知っているから」ではなく「本文にこう書いてあるから」を根拠にする習慣をつける。身近な話題でも、要旨は筆者の結論を中心にまとめる。
15.見出し・小見出しを利用する
説明文に見出しがある場合、各節の話題と筆者のねらいを短時間でつかむ手掛かりになる。見出しは要約ではなく、読む順番の道しるべとして使う。設問が特定の節を指すときは、見出しの範囲を先に確認してから根拠を探す。見出しだけ読んで答えを決めるのは誤りで、必ず本文の文と照合する。複数の見出しがある文章では、全体の流れを見出し順にメモすると要旨が作りやすい。
16.定義文と説明文を分ける
「〜とは」「〜を〜と呼ぶ」は用語の定義であり、筆者の主張そのものではない。定義の後に続く性質・例・注意点が、実際に問われることが多い。定義語を答えに使うときは、設問が用語説明を求めているのか、筆者の評価を求めているのかを区別する。定義を要旨の中心に据えると、筆者の結論を落としやすい。
17.条件付きの主張を正確に取る
「〜の場合には」「〜でなければ」のような条件は、主張の適用範囲を限定する。条件を外して一般化すると、本文にない断定になる。選択肢や記述で極端な一般化があるときは、条件節の有無を本文と照合する。要旨では条件を短く残し、主張を広げ過ぎない。
18.反論への応答を読む
説明文では、反対意見を紹介したうえで自分の考えを強める構成がある。「〜という見方もある。しかし〜」の形では、しかし以降が筆者の立場である。反対意見だけを筆者の主張と取り違えない。記述では、筆者が何に反対し、何を支持するかを対で示すと得点しやすい。
③ 公式・用語
| 名称 | 内容 | メモ |
|---|---|---|
| 段落構造 | 話題の提示 → 理由・説明 → 具体例 → まとめ | 例は主張を支える材料。 |
| 逆接 | A。しかしB。→ Bに重点 | Aも読み落とさない。 |
| 因果 | AだからB | A=理由、B=結果。 |
用語集
| 用語 | 意味 |
|---|---|
| 主題 | 文章全体で扱う中心話題 |
| 主張 | 筆者が伝えたい判断 |
| 要旨 | 重要内容を短くまとめたもの |
| 具体例 | 主張を説明する個別の事例 |
| 接続語 | 文どうしの関係を示す語 |
| 指示語 | 前後の内容を指す語 |
| 因果 | 原因と結果の関係 |
| 対比 | 異なる内容を比べる関係 |
④ 解法・読み方の手順
段落要約
- 中心語を丸で囲む
- 各段落を短く要約する
- 接続語で関係を結ぶ
記述解答
- 設問の問い方を確認する
- 根拠を抜き出す
- 結論と理由をつなぐ
章末の定着確認
- この章の重要語を三つ声に出す。
- 例題のうち一題を、答えを見ずに根拠から再現する。
- 誤答しやすいポイントを一つノートに残す。
⑤ 図解
話題の提示 → 理由・説明 → 具体例 → まとめ
主張 ─たとえば→ 具体例 ／ A ─しかし→ B
⑥ 例題（読んで流れを追う）
ここは「解く」より「途中式と根拠を追う」ための例です。演習は問題編で。
「あいさつを交わすと、その場の空気が少しやわらかくなる」の「その場」を答えなさい。
考え方・途中式
指示語は「場所」だけでなく、あいさつを交わしているという状況まで受ける。「〜場面」の形で前文の内容を保って答える。
答え：あいさつを交わしている場面
「雨が降った。しかし、大会は行われた。」で重点となる内容は。
考え方・途中式
しかしは逆接である。雨という予想に反して実施された後半が、筆者が伝える中心情報になる。
答え：大会が行われたこと
「本は知識を与える。たとえば、図鑑から生き物の名前を学べる。」の主張は。
考え方・途中式
たとえばの後ろは具体例である。図鑑の事例を一般化し、直前の主張に戻す。
答え：本は知識を与えること
「早寝は集中力を高める。だから、大会前ほど早く寝る。」の理由と結論は。
考え方・途中式
だからの前後を分ける。前が行動を支える理由、後が筆者の選択である。
答え：理由：早寝は集中力を高める。結論：大会前ほど早く寝る。
筆者の主張を答えなさい。「便利な道具ほど、使う時間を自分で決めなければならない。任せきりでは生活のリズムが乱れる。」
考え方・途中式
「〜なければならない」が結論である。二文目は理由なので、主張を支える形にまとめる。
答え：便利な道具でも任せきりにせず、使う時間を自分で決めるべきだ。
次の要旨として最も適切な文を書きなさい。「地域の公園は、遊ぶ場所であるだけでなく、世代の異なる人が自然に話す場にもなる。だから、利用者が自分たちで手入れに参加することが大切だ。」
考え方・途中式
前文の「遊ぶ場所」と「交流の場」を一つの中心内容にまとめる。最後の「だから」以下が筆者の結論であり、手入れへの参加を要旨に入れる。個別の活動名を足さず、文章全体を覆う表現にする。
答え：地域の公園を交流の場として保つため、利用者も手入れに参加することが大切だ。
⑦ 模試・定期テストでの使い方
外部過去問（JS88・リセマム等）の使い分けは過去問・外部資料ガイドを参照。
- 接続語を丸で囲む
- 段落ごとに見出しを付ける
- 根拠文に線を引く
- 記述は問い方に合わせる
- 選択肢を条件まで比べる
- 設問の問い方（なぜ／どういうこと／効果）を先に確定してから本文へ戻る。
- 005net国語の説明文で要旨・指示語の読み取り→本アプリ⑦。
- ⑤＝用語・漢字 ⑥＝005net読解 ⑦＝記述付き読解（本アプリ）
- ⑦は40〜60字記述を少なくとも1問含める
- 作問定規：005net古典・読解／ちびむす漢字
⑧ よくあるミス
- 具体例を主張とする
- 逆接の前だけを読む
- 指示語を一語で答える
- 本文外の常識を足す
- 理由と結論を逆にする
- 部分一致で選ぶ
- 字数を守らない
- 段落末を読まない
⑨ 理解チェック
口頭でもノートでもよいので、全部言えたら問題編へ。
- 段落の役割を言える
- 主張と例を分けた
- 接続語を確認した
- 指示語の範囲を決めた
- 因果を矢印にした
- 対比の両側を読んだ
- 要旨が全体を覆う
- 根拠を示した
- 字数を守った
- 本文外を加えていない
- 追加ポイントの内容を自分の言葉で説明できる