国語 第3章
古文入門
解説編
中1レベルの古文・古典常識
図で復習する（本体）
解説を読む前に、図の日本語ラベルでもう一度構造を確認してください。文章は図で足りないところだけ補います。
てふ→ちょう など、歴史的仮名を現代仮名に直す。
いと・をかし・あはれの意味を図で固定する。
① 導入
この解説編は、古文の細かい文法用語を暗記させるものではありません。歴史的仮名遣いの変換ルールと、古文常識（月・時刻の異名）を、確実に思い出せるようにすることが目標です。
発展 が付いた係り結び関連は、中1では「強調の印」に親しむのが先です。已然形などの活用名までは必須にしません。
② 基本概念
歴史的仮名遣いは「語の中・語尾のは・ひ・ふ・へ・ほ→わ・い・う・え・お」が最重要ルールです。「いと」「をかし」「あはれ」の3語は、古文で最初に覚える基本語として繰り返し出てきます。
④ 例題 解説
例1 「けふ」
語中の「ふ」は「う」に変わる。「け」はそのまま。
答え：きょう（「けう」がさらに音の変化で「きょう」となる）
つまずき：「きょう （「けう」がさらに音の変化で「きょう」となる）」と紛らわしい別解を選ぶ／書き方を崩す。
例2 「いとをかし」
「いと」＝とても、「をかし」＝趣がある。合わせて「とても趣がある」となる。
答え：b
つまずき：「きょう （「けう」がさらに音の変化で「きょう」となる） つま」と紛らわしい別解を選ぶ／書き方を崩す。
例3 例文の様子
「よき日」「雲一つなくて」「いとをかし」から、晴れた空を見て心地よさを感じている様子が分かる。答え：a
つまずき：「a」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。
⑤ 基本問題 解説
- 【小学校の復習】花が。「何が」に当たる部分が主語である。
- 【小学校の復習】飛んだ。「どうした」に当たる部分が述語である。
- おもう（語中の「ふ」→「う」）
- いう（語中の「ふ」→「う」）
- うつくしゅうて（「しう」の部分が「しゅう」に変化する）
- こえ（「ゑ」→「え」）
- おとこ（語頭の「を」→「お」）
⑥ 標準問題 解説
8 弥生。三月の異名。
つまずき：on・基本問題・小学校の復習の取り違えや条件の読み落とし。
9 十二月。「師走」は年の暮れを表す異名。
つまずき：うつくしゅうて・しう・の部分がの取り違えや条件の読み落とし。
10 d。時刻は「子・丑・寅…」の十二支で表す。「月」はこの呼び方に使われない。
つまずき：number・弥生・三月の異名の取り違えや条件の読み落とし。
11 b。子の刻は真夜中（午前0時ごろ）を表す。
つまずき：span・十二月・師走の取り違えや条件の読み落とし。
⑦ 応用・実力テスト形式 解説
12 強調の印（係助詞）
発展
答え：こそ
【模範解答例】「『こそ』が『花』を特に取り上げて強調している。」
つまずき：「こそ」は係助詞で強調の印。活用形の名称まで書く必要はない。
中1では「強調の印」が言えればよい。已然形・結びの活用名までは不要。
13 「こそ」の強調
発展
【模範解答例】「『こそ』が『花』を特に取り上げて強調している。」
中1では「強調の印」が言えればよい。已然形・結びの活用名までは不要。
つまずき：強調の働きを答えるとき、「こそが何を取り上げているか」を書く。
14 「ぞ」の働き
発展
選択の答え：a
記述の模範解答例：「ぞ」は意味を強める係助詞で、文末の「なる」が結びとなり、 鳥が木の枝で鳴くことを強調している。
つまずき：「ぞ」は係助詞で強調。結びの「なる」も答えに含める。
「係助詞」「結びの語『なる』」「強調」の三点を答える。活用形の名称までは求めない。
15 現代語訳
【模範解答例】「庭に出て見ると、花が美しい。鳥も木の枝で鳴いていて、とてもゆったりとした様子である。」（約55字）
「こそ」「ぞ」の強調のニュアンスは、「本当に」「まさに」のような語で軽く補ってもよい。
つまずき：現代語訳で「こそ」「ぞ」の強調を、意味が通る範囲で補う。
16 強調の共通点と（発展）文末の気づき
発展
(1) 歴史的仮名遣いの「で」は現代仮名遣いでもそのまま「で」。「出でて」は出てに直す。
(2) 「こそ」も「ぞ」も、直前の内容を強調する印である。
答え：どちらも直前の内容を強調する働きを持つ。
(3)【発展】古文では「こそ」などがあると文末の形が変わることがあるが、現代語の「花こそ美しい」では文末はふつうの形のままである。 中1ではこの「気づき」で十分。活用名の暗記はあとでよい。
答え：古文では文末の形が変わることがあるが、現代語では文末の形は変わらない。
つまずき：「出でて」は「出て」に直す。「こそ」「ぞ」はどちらも直前を強調する。
17 例文Cの読解
(1) 「いと」＝とても。答え：とても
(2) 語中の「ふ」は「う」に変わる。答え：物思う
(3) 「冬の夜、雪がとても白いので、心もとても趣深く感じられる。このような時こそ、静かに物思いにふけるのがよい。」 （約55字）
「こそ」は係助詞で強調の働きを持つが、この段階では意味が伝わる訳が書けていれば十分である。
つまずき：語中の「ふ」は「う」に変わる（物思う）。「こそ」の強調は訳が通ればよい。
追加設問（橋渡し・⑤⑥増補・本文D）
- elem3 子どもたちが／elem4 吹いた
- よゐ→よい、かへる→かえる
- 本文D：見ていれば／いとあはれ＝しみじみ／主語＝虫の声
⑧ 確認テスト解説
- きょう
- a（しみじみと心に感じる）
- 睦月
- c（こそ）
- とても
⑨ 完全解説
この章の目標は、細かい文法用語の暗記ではなく、歴史的仮名遣いを読めること、基本語（いと・をかし・あはれ）の意味が分かること、月や時刻の古い呼び方を知っていることです。係り結びは発展として「強調の印」に親しむまで。次の章では、現代文の文法（品詞）を学びます。