英語 第5章
短文読解
解説編
短文3本以上・設問25相当
図で復習する（本体）
解説を読む前に、図の日本語ラベルでもう一度構造を確認してください。文章は図で足りないところだけ補います。
設問の Why/What に対応する文に線を引き、その言葉で答える。
通読→設問→根拠→解答を具体的に進める。
① 導入
短文は話題→根拠→解答。
② 基本概念
問題編の基本概念を参照してください。
④ 例題 解説
例1
本文はMikaの学校生活、放課後のテニス、兄との助け合いを述べている。
答え：Mikaの生活（学校生活と家族）
つまずき：選択肢の雰囲気で選び、本文の根拠一文を示さない。
例2
She plays tennis after school. の She はMikaを指す。
答え：plays tennis（She plays tennis.）
つまずき：Does のあとに -s 形を書いてしまう。
例3
本文に She plays tennis after school. とそのまま書かれている。
答え：b
つまずき：soccer が好きなのはMikaではなく her brother。
⑤ 基本問題 解説
復習1
最初の文字を a、c、d の順に比べるとアルファベット順になる。
答え：a（ant, cat, dog）
つまずき：「a（ant, cat, dog）」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。
復習2
book は読む物である「本」を表す基本語。
答え：a（本）
つまずき：「a（本）」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。
復習3
英語の基本語順は主語Iの直後に動詞likeを置き、その後に目的語dogsを置く。
答え：a（I like dogs.）
つまずき：文中のはたらきではなく単語のイメージだけで品詞を決める。
復習4
It is new. の It は直前に出た単数の物 a bike を受ける代名詞。
答え：a（a bike）
つまずき：It を「それ」と訳すだけでなく、本文中の何を指すか確かめる。
1
第1文の Mika is a junior high school student. が学校の種類を示す。
答え：a junior high school student
つまずき：「a junior high school stu」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。
2
Her brother likes soccer. の目的語が兄の好きなスポーツ。
答え：soccer
つまずき：Mikaがする tennis と兄が好きな soccer を入れ替えない。
3
最終文に they help each other とあり、「2人は互いに助ける」と一致する。
答え：a
つまずき：「a」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。
4
There is a small park near Ken's house. で near 以下が公園の位置。
答え：near Ken's house
つまずき：near は「〜の近く」であり「〜の中」ではない。
5
Ken and his father walk there. から、Kenと一緒に歩く人物を読む。
答え：his father（Ken's father）
つまずき：「his father（Ken's father）」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。
6
because の後ろが「好きな理由」で、it is quiet and green と説明している。
答え：静かで緑が多いから。
つまずき：because より前の「公園が好き」を理由として写さない。
7
usually は「ふだん」。Emi usually goes to school by bus. から通学手段を抜く。
答え：by bus
つまずき：today の walking は今日だけの手段で、ふだんの手段ではない。
⑥ 標準問題 解説
8
Mikaはテニスをし、兄はサッカーが好きなので「兄妹はスポーツをしない」は本文と反対。
答え：c
つまずき：不一致問題では、本文と合う選択肢ではなく反するものを選ぶ。
9
On Sundays が Ken と父が歩く時を示す。
答え：日曜日
つまずき：「日曜日」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。
10
quiet は「静かな」なので、音が大きくないことを表す not loud が近い。
答え：b（not loud）
つまずき：noisy は「騒がしい」で反対語。
11
because the weather is nice が、今日歩いている理由を示す。
答え：天気がよいから。
つまずき：曖昧語のまま理由を書き、誰が何をしたかを書かない。
12
She wants to talk with her friend. の want to 以下がしたいこと。
答え：友達と話したい。
つまずき：「天気がよいから」と紛らわしい別解を選ぶ／書き方を崩す。
13
usually はふだんの習慣、Today は今日だけの状況を示し、移動手段が対比されている。
答え：ふだんはバスで通学するが、今日は天気がよいので歩いている。
つまずき：usually と Today の両方を答案に入れ、何が違うかまで書く。
14
英文では動詞likesの直前にある名詞句が主語。
答え：Her brother
つまずき：Her だけでなく、所有格と名詞を合わせた Her brother が主語。
15
本文Bの場所・時・人物・特徴をすべて含むのは「日曜に父と近くの静かな公園を歩く」。
答え：a
つまずき：一部の単語だけ一致する選択肢ではなく、本文全体をまとめる文を選ぶ。
⑦ 応用・実力テスト形式 解説
16
Aにはtennis・soccer、Bにはpark、Cにはusually by bus と today walking の対比がある。
答え：(1) A (2) B (3) C
つまずき：A・B・Cそれぞれの本文にある手がかり（tennis・park・bus/walking）を対応づける。
17
本文は Ken likes the park と明言するため、「公園が嫌い」は反対の内容。
答え：c／(1) Ken likes the park.／(2) 本文ではKenは公園が好きだと述べており、「嫌い」と反対だから。
つまずき：選択肢や英文の抜き出しだけで終えず、その英文と選択肢が反対になることを日本語で説明する。
18
usually by bus が習慣、Today she is walking が今日の行動で、because 以下が理由。
答え：ふだんはバスだが、今日は天気がよいので歩いている。
つまずき：「今日歩く理由」だけでなく、ふだんとの対比も書く。
19
each other は「お互いに」。help と組み合わせて相互に助ける意味になる。
答え：help each other＝助け合う（お互いに助ける）
理由：each other は「お互い」を表し、help と組み合わせると「お互いに助け合う」という相互の意味になる。
つまずき：each other は「相互の関係」。help だけでは相互の意味が残らない。
20
Aは学校と兄妹、Bは父との散歩、Cは通学と友達を扱い、どれも日常生活の話。
答え（例）：学校・家族などの身近な日常生活。3文とも毎日の活動や身近な人を述べているから。
つまずき：話題名だけでなく、3本文に共通すると判断した理由も書く。
21
本文Bの中心は、Kenが日曜日に父と近所の公園を歩き、その公園を好むこと。
答え：Kenは日曜に父と、家の近くの静かで緑の多い公園を歩く。
つまずき：場所だけでなく、誰が・いつ・何をするかを残す。
⑧ 確認テスト 解説
1
本文の She plays tennis after school. が空所をそのまま補う。
答え：tennis
つまずき：Does のあとに -s 形を書いてしまう。
2
because it is quiet and green の2つの形容詞が、公園を好きな理由。
答え：quiet and green
つまずき：曖昧語のまま理由を書き、誰が何をしたかを書かない。
3
Today she is walking. が今日の通学手段を示す。
答え：walking（on foot）
つまずき：usually by bus はふだんの手段であり、今日の答えではない。
4
本文ではMikaの兄が好きなのはsoccerであり、tennisではない。
答え：一致しない（No）
つまずき：選択肢の雰囲気で選び、本文の根拠一文を示さない。
5
She wants to talk with her friend. の to talk 以下が希望する行動。
答え：talk with her friend
つまずき：「talk with her friend」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。
⑨ 完全解説
以上が本単元の解説です。一部一致で決めない。
要点編で用語を再確認し、類題で解き直しましょう。