解説編

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社会 第2章

世界の気候・生活・産業

解説編

気候帯と産業・生活

解説編 — 途中式を省略せず確認。わかったら問題編で白紙再挑戦して定着。

図で復習する(本体)

解説を読む前に、図の日本語ラベルでもう一度構造を確認してください。文章は図で足りないところだけ補います。

気候帯と雨温図

五つの気候帯を気温と降水量で分け、雨温図では折れ線の気温と棒の降水量から暮らしを考える。

① 導入

世界の気候帯と、生活・産業の結び付きを資料から読み取ります。

② 基本概念

気候帯は気温と降水の特徴で見分けます。雨温図は折れ線が気温、棒が降水量で、生活・産業は資料の特徴と結び付けて説明します。

④ 例題 解説

例1

赤道付近では太陽の光を強く受け、一年中高温で降水も多い。
答え:a(熱帯)

つまずき:「a(熱帯)」と紛らわしい別解を選ぶ/書き方を崩す。

例2

雨温図では月ごとの量を棒の高さで示し、折れ線は気温を示す。
答え:降水量(雨量)

つまずき:気温の形と降水量の季節を見ずに気候帯を決める。

⑤ 基本問題 解説

復習1

空気の温度を目盛りで測る道具を使う。答え:温度計(気温計)

つまずき:「温度計(気温計)」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

復習2

降水量は水の確保、作物、住居などに影響する。答え:a(正しい)

つまずき:「温度計(気温計)」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

復習3

赤道付近ほど太陽光が地面に直角に近く当たり、気温が上がりやすい。答え:a(正しい)

つまずき:「a(正しい)」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

復習4

題名で内容、単位で数値の意味を確かめないと比較を誤る。答え:a(題名・単位)

つまずき:答えの単位をつけ忘れる、または途中で単位を混在させる。

1

模式的な並びでは赤道側の熱帯に続き、回帰線付近に乾燥帯が広がる。
答え:乾燥帯

つまずき:「a(題名・単位)」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

2

高緯度で一年を通して低温なため、氷雪に覆われやすい。
答え:寒帯

つまずき:「寒帯」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

3

各月を連続した線で結び、季節による温度変化を示す。
答え:気温

つまずき:「気温」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

4

降水が非常に少なく植物が育ちにくい地域では砂漠が形成される。
答え:乾燥帯

つまずき:「乾燥帯」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

5

大陸と海洋の暖まり方の差により、季節ごとに向きが変わる。
答え:季節風

つまずき:「季節風」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

6

温帯は中緯度に広がり、気温の季節変化によって四季が見られる地域が多い。
答え:a(四季があることが多い)

つまずき:「a(四季があることが多い)」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

7

冷帯は夏が短く、冬は気温が大きく下がる。
答え:b(冬の寒さが厳しい)

つまずき:「b(冬の寒さが厳しい)」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

8

作物の生育には、極端でない気温と利用できる水が必要になる。
答え:a(適度な気温と降水)

つまずき:「a(適度な気温と降水)」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

9

降水が少なく耕作に不向きでも、草が育つステップでは家畜を飼いやすい。
答え:乾燥帯の草原(ステップ)

つまずき:「乾燥帯の草原(ステップ)」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

10

一年で最も暖かい月と最も寒い月の気温を比べた差である。
答え:一年の最高月平均気温と最低月平均気温の差

つまずき:「一年の最高月平均気温と最低月平均気温の差」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

⑥ 標準問題 解説

11

両者は高温になりやすいが、降水量に大きな違いがある。
答え:熱帯は降水が多く、乾燥帯は降水が少ない。

つまずき:「熱帯は降水が多く、乾燥帯は降水が少ない」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

12

まず折れ線から高低と年較差を読み、次に棒から総量と季節差を読む。
答え:気温の高低・年較差を確認し、降水量の多い季節や乾季を確認する。

つまずき:「熱帯は降水が多く、乾燥帯は降水が少ない」と紛らわしい別解を選ぶ/書き方を崩す。

13

気温や降水は緯度だけでなく、暖流・寒流、土地の高さなどでも変化する。
答え:海流(または標高・季節風・海からの距離)

つまずき:「気温の高低・年較差を確認し、降水量の多い季節や乾季を確認する」と紛らわしい別解を選ぶ/書き方を崩す。

14

暑さへの対応として、体の熱を逃がしやすい服装が選ばれる。
答え例:暑い地域では薄く風通しのよい衣服を着る。

つまずき:対応・服装・地域の取り違え。

15

乾燥帯は降水だけでは作物に必要な水を確保しにくい。
答え:農地へ水を引き、農業用水を補う必要があるから。

つまずき:「農地へ水を引き、農業用水を補う必要があるから」と紛らわしい別解を選ぶ/書き方を崩す。

16

季節ごとに気温や降水が変わるため、生育条件に合う作物を選べる。
答え例:季節に応じて異なる作物を栽培できる。

つまずき:「農地へ水を引き、農業用水を補う必要があるから」と紛らわしい別解を選ぶ/書き方を崩す。

17

低温や氷雪は移動、住居、健康に直接影響する。
答え例:防寒を十分にし、凍結に注意する。

つまずき:box・季節ごとに気温や降水が変・わるための取り違えや条件の読み落とし。

18

同緯度でも海流・標高・季節風・海からの距離が異なれば気候は変わる。
答え:緯度以外の要因による例外があるから。

つまずき:気温の形と降水量の季節を見ずに気候帯を決める。

19

雨温図の棒は降水量なので、月ごとの棒の高さを比較する。
答え:降水量の棒が極端に低い月が続くかを見る。

つまずき:気温の形と降水量の季節を見ずに気候帯を決める。

20

産業の立地や発達には、技術、交通、市場、政策なども関係する。
答え:産業は気候以外の条件にも左右されるから。

つまずき:気温の形と降水量の季節を見ずに気候帯を決める。

⑦ 応用・実力テスト形式 解説

21

都市Aは1月26℃・7月27℃で年中高温、年降水量2200mmで多雨である。この二つの特徴をそろえて判断する。
答え:a(熱帯)。1月26℃、7月27℃と一年中高温で、年降水量も2200mmと多いから。

つまずき:気温だけ、または年降水量だけで気候帯を決めない。両方の数値を根拠にする。

22

年較差は最暖月と最寒月の気温差で求める。Aは27−26=1℃、Bは18−(−10)=28℃、28−1=27℃。
答え:Bの年較差の方が27℃大きい。

つまずき:Bの18−(−10)で、−10℃の符号を落とさない。

23

(1) 18−(−10)=28。(2) 冬が−10℃と厳しく夏は18℃なので冷帯が考えられる。(3) Aは年中約26〜27℃で2200mm、Bは−10〜18℃で400mmという差を使う。
答え:(1)28℃ (2)冷帯(亜寒帯) (3)Aは高温多雨、Bは冬が低温で降水も少ないため、生活や産業が異なる。

つまずき:(2)はAの高温多雨と混同しない。冬−10℃の資料を読む。

24

赤道に近くても、風や地形の影響で降水が少ない場所がある。
答え:低緯度にも乾燥帯などがあり、必ず多雨とは限らないから。

つまずき:「赤道に近い=必ず多雨」と一般化しない。

25

季節風は海から湿った空気を運び、作物に必要な雨をもたらすことがある。
答え例:雨季の降水をもたらし、農業用水を供給する。

つまずき:季節風の向きだけでなく、農業への影響(降水など)を書く。

26

(1) 赤道側から気温が下がる並びを使う。(2) 棒は月ごとの雨量。(3) 気候から生活を推測するときも数値の範囲を越えない。
答え:(1)熱帯・乾燥帯・温帯・冷帯・寒帯 (2)降水量 (3)資料の数値を根拠にし、資料にないことを断定しない。

つまずき:(3)は資料の数値を根拠に書き、資料にないことを断定しない。

⑧ 確認テスト 解説

1

一年中高温で降水が多いことが熱帯の代表的特徴。答え:熱帯

つまずき:「(1)熱帯・乾燥帯・温帯・冷帯・寒帯 (2)降水量 (3)資」と紛らわしい別解を選ぶ/書き方を崩す。

2

雨温図の折れ線は月ごとの温度変化をつなぐ。答え:気温

つまずき:気温の形と降水量の季節を見ずに気候帯を決める。

3

降水が少なく植生が乏しいため砂漠が広がる。答え:乾燥帯

つまずき:「気温」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

4

季節による大陸と海洋の気温差で風向が変わる。答え:季節風

つまずき:「乾燥帯」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

5

高緯度で一年を通して気温が低く、氷雪に覆われやすい。答え:低温で寒い

つまずき:「季節風」と紛らわしい別解・別手順と取り違える。

⑨ 完全解説

間違えた問は、気温・降水のどちらを根拠にしたかを雨温図で確認し、気候から生活・産業を説明するときは資料にある事実と推測を分けましょう。

学力向上テクニック — 解説のあとにやること

  • 間違えた問を次のどれかに分類する:用語不足/資料の読み違い/時代・地域の取り違え/根拠のない断定。
  • 解説を読んだら、同じ問を問題編で白紙再挑戦する(見て解けただけでは定着しない)。
  • 解けなかった問は学習記録の復習リストに残し、翌日→3日後→7日後の順で戻る。
  • 標準レベルで落とした問を優先する。難問だけに時間を使いすぎない。

学習記録で復習期限を確認する。計画の全体像は得点アップの技術へ。

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